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石河子地区中小学体育教师校园足球培训讲座英文讲稿(第二次)附表格

文章来源: 发布时间:2016年02月16日 点击数: 字体:

 

新利国际线址校园足球讲座(讲稿)

                                   ——主讲人:Alejandro Neufellner

                                      (翻译:杨玲)

新利国际线址校园足球第二次讲座,非常感谢大家的到来,首先请允许我用十分钟的时间来回顾一下我们上次讲座的大致内容,在讲座之前我先说明一下,如果我说到了大家不喜欢的听的一些言语的话,请大家原谅。

所有的老师都是来自石河子的吗?

下面我们先来讲一下传接球的定义,传球就是把球传给自己的队友,接球就是采用一些手段去控制这个球。接球的要点是球员必须首先要观察队友、其次观察对手、最后锁定这个球;球员还必须要认清自己的位置、抬头眼睛紧盯并整个人锁定这个球,注意听队友的呼唤,配合上是手上的动作,把球放在最有利于自己的位置上;如果需要从后方进行传球,脚部需注意的要点大家请看Alex给大家进行示范;胸部控球:足球除了用脚,还可以用胸部控球、传球和射门。传球应该用脚的内侧,还可以配合腰臀部和膝部和手部的协调来完成,那么这样的传球看上去就很完美了;手部,特别是守门员的手和脚,需要注意怎么做才是正确的,怎么做是错误的,以及还需要注意传球时身体的协调性很重要,以及传球时用手来挡对方作为一种防卫也是可行的,当然前提是不能剧烈的拉扯、推搡对方。中国学生存在的问题在于他们的足球技能还远不够娴熟,没有战术概念,欠缺足球、脚以及大脑之间的协调性,欠缺因时因地变化而变化的协调性,不善于用眼睛紧紧盯着自己的队友,不了解比赛的规则,不太会传球,特别是不会头球,不能够准确的射门;以及硬件设施上的一些不完备,如100个学生用一个足球场,因为校服一摸一样所以很难辨清队友和对手,电视节目中专门的足球频道很少,阿根廷电视台专门的足球频道至少有五个。

第二,足球是一种运动,是男人的运动也是女人的运动,还可以是孩子们的、青少年的、成年人的、老年人的运动,还可以分为专业的和业余的谁都可以踢,可以是11人对11人的足球对决,也可以是沙滩足球,还可以是5人足球,或是室内足球,例如美国的室内足球,还可以是轮椅足球,盲人足球,拐杖足球;场地既可以在人造草坪上,也可以是天然草坪上、还可以在沙滩上或水泥地上,或进行足球高尔夫,既可以是一项公共运动,例说在学校的校园足球,也可以为私人所有,例如足球俱乐部的足球比赛,既可以是高个子人的运动、也可以矮个子人的运动。一节足球课40分钟、应该具备以下几个环节:第一个环节:热身环节,围绕足球场带球跑、传球给其他两至三名学生;第二个环节,伸展运动,锻炼大腿股肱肌肉;第三个环节:强化驯良,锻炼臂力和腹部力量;第四个环节,足球技能训练;第五个环节,进行一个十分钟的小比赛;第六个环节,又一次伸展运动,锻炼大腿、股骨肌肉。这里跟大家分享一句足球习语:足球有时候是不合乎逻辑的,在数学当中我们说2+2=4,但在足球当中2+2有时候等于3、还有时候等于5,举个例子来说,例如说足球比赛中A队战胜了B队、B队战胜C队、C队战胜了D队,那我们能否说A队是最强的一支球队,A队一定能战胜D队?不一定,在足球当中D队一样能够有机会战胜A队。我们的学生做的不好的地方我们应该对他们及时校正和知道,而对于他们已经掌握的很好的地方,我们就不需要再去涉及了。足球就是一种传球的游戏,最后的一个传球就是向球门内的一次传球。在足球比赛中一支球队也许打的很烂,但是一样能赢。接到球的那支球队一定拥有赢得整场比赛更多的机会。足球是一个简单的运动,只把球传给和你穿着相同颜色队服的球员。足球是一项需要队员们用脑完成的运动,你只需要跑90分钟;比赛结果只有三种可能:输、赢或者是平局;作为足球教师,必须是一个有耐心的人;足球教师必须要使每个队员尽他们最大的能力发挥出最好的水平;守门员其实是第一前锋,前锋其实也是第一后卫。足球教师的教学目标就是使学生能够在足球场地上很好的做出决定,让他们快乐,让他们懂得团队协作,使学生们理解什么是足球运动。拿石河子和阿根廷的马德普拉塔市(阿根廷东部港市)进行比较,他们有共性,都有着70万人口,然而阿根廷的马德普拉塔市却拥有着两支专业的篮球队,三支非专业的足球队。人们的脑子里,大脑深处其实都喜欢圆形的物体,例如说球、太阳、月球、眼球、以及圆形的水果,甚至是超市里的商品的广告设计通常也被设计成以圆形为主题,以便满足我们大脑深处的这种需求,例如说这种纯果乐果汁的商标。战术就是有关在足球场地上每个球员的位置安排、如何来踢,以及教练希望整场比赛如何进行?如:安排多少个后卫?多少个中锋?多少个前锋?在进攻的时候如何来踢?以及在防守的时候如何来踢?教练必须了解每个球员的足球水平。 选择一种适合的战术,并且把它运用到这个学校的各个年级。最好的进攻技巧,就是从场地的边上传球,运球到场地的中间,然后射门,每个位置的球员都有自己的职责和责任。下面我们来看一副图,这个图当中有11个位置。第一个位置守门员,第二个位置中后卫,第三个位置左后卫,第四个位置右后卫,第五个位置中中锋,第六个位置中后卫,第七个位置右前锋,第八个位置右中锋,第九个位置中前峰,第十个位置中中锋,第十一个位置左中锋;左后卫在左边,右后卫在右边,队形排列可以是442或者是433。下面我们来讲讲学校八人对八人的比赛,所以我们现在要和刚才说到的十号队员、六号队员和七号队员说再见了,也就是场地上的每一横排都要去掉一个人,从这两幅图中我们可以看到,第一幅图学生全都挤在了半场的中间,这样的做法是错误的;而第二幅图,我们可以看到,除去守门员以331这样的阵势排开,这样的做法才是正确的。

如果没有同学想当守门员,那么足球教师必须派一个学生充当守门员,学生可每人十分钟轮流当守门员。老师必须为校学校足球队的每一个队员做一个个人的月评估表,详见附页。如果一个队员受伤了,不能继续踢球或者是其中一个队员得到了红牌警告被罚下场,足球教师必须要知道接下来该做什么?在任何时候类似的情况可能发生在任何一个队员身上,并且要应对在接下来的比赛当中如何在最小范围内改动战略战术。有关于暂停,任意球和角球,在平时训练的时候就要为比赛时出现这些情况做好准备 ,同时注意训练学生为保护自己如何正确的摔倒。在世界杯比赛当中,2006年韩国队对日本队的第四轮比赛,以及阿根廷队对德国队的比赛当中,都可以了解到罚球的概念。德国队的守门员用一张纸专门记录了有关于阿根廷队队员的名字和他们通常射点球的位置,德国队守门员成功阻止了两次阿根廷队射点球,最终德国队获胜,所以要研究对手,知己知彼,百战不殆。

制定规划:首先,提出问题,学生不能够很好的掌握足球技巧,其次,可供选择的解决方案,应该说是有很多,第三,解决方案的选择,选择一个适合的解决方案、制定规划,第四执行,第五评估:大约一年后,核查教学目标,第六,反馈,观察总结教学效果好还是差,如教学效果不佳的话,考虑制定新的规划方案。要完成这个规划方案,首先要了解,在哪里进行此方案,什么时候开始进行,对象是谁,如何进行、怎样进行。教学目标要明确,那就是提高学生的校园足球技能和水平。如何来教授足球,就如同如何来教授功夫一样,分别为高一高二高三年级制定一年的教学规划,可分为技能训练、战术训练,和体能训练。每一年都被分为各个月份、每一周和每一天,写出这一年当中每一个年级每一个班的具体教学目标,把一年可分为三个阶段的教学时间,第一个阶段的教学时间可教授基本足球技巧,如:传接球和射门,第二个阶段的教学时间,可教授头球、一些战略战术、进球的概念、运球和防守,最后一个阶段的教学时间,可教授一些高级技能,如摔倒的保护动作、盯人、停球、加速、锻炼协调性等。足球教师需要不断的想出一些新的练习,例如从电视节目中一场真实的足球比赛的场景当中去借鉴,在课堂上把它运用到学生的训练当中,足球教师们之间要经常交流,如果可能的话,应该用一个笔记本每节课后记录学生们在当堂课上表现。足球教师之间应该经常共享信息,本学期最后一次讲座定在下周六,元月23号, 主题是有关国际足联世界杯以及球员。下面Alex想给大家展现一些有关于足球的有趣的图片,希望大家喜欢。

 

月评估

年评估

 

9月

10月

11月

12月

1月

2月

3月

4月

5月

6月

7月

8月

 

右脚

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

左脚

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

传球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

接球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

运球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

射门

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

传中

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

头球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

胸部运球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

协调性

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

进攻

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

防守

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

进球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

责任感

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体能

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

精神状态

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

点球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

任意球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

角球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

手部防卫

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

协同性

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

救回球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

场地侧面表现

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

防卫:身体

        手部

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

摔倒

保护动作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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